网课近两月，海大寸金的“主播”老师们靠什么实力吸粉？

在线签到、弹幕答题、互动刷花、测试有奖......2020年的春季学期，海大寸金学院的老师同学们“云端相约”，师生都开启了从未有过的网络教与学模式，有了很多新鲜的体验。

为了持续吸粉，“主播”老师们都用了什么招？快跟上官小微的脚步来看看吧！

左老师喊你一起来健身

《体育与健康教育》是公共必修课。疫情期间，体育部重构课堂教学模式，共开设体育项目课程15个、257个教学班级。而左铁儿副教授的课堂，是其中充满欢声笑语的课堂之一。

“咱们的学生都很注重养生啊，他们会追问我很多养生知识，有这种养生热情，我的健身课就不愁上不好。”左老师笑说道。钉钉、微信群、华为运动健康、小米运动、KEEP等，左老师运用多种软件对学生进行远程健身指导。他会把学生的运动数据发布到群里，引来同学们纷纷“居家运动大比拼”。他鼓励同学们拍摄自己的健身过程，发现有不规范的动作时，会在电脑屏幕前示范，帮助同学们纠正动作。

（左铁儿老师在看同学们的居家锻炼视频)

“同学们，我跟你们说，减肥不是口号，哇哦，这真的是可以实现的，只要跟着左老师动起来，动起来。”这段模仿淘宝主播语气的“喊麦”，让同学们纷纷表示“接地气”，“左老师太可爱了”“给左主播扣波6”……

(左老师示范运动动作)

志伟哥带你线上创业

“请为我们的赚钱机器点484个赞吧！” 《创新思维训练》线上课程开课以来，同学们纷纷利用新媒体进行线上创业。主讲这门课程的黄志伟老师，创设了“热门话题+道具+小奖励”的课堂互动模式，鼓励同学们学以致用，宅家期间线上创业，使课堂充满了“实践+学习”的趣味性。

“教无定法，贵在得法。”创新创业学院的黄志伟老师说道。在他的课堂上，同学们在线组建创业团队，设计队徽、企业理念及“全家福”，在各类新媒体平台进行创业尝试，开展脑洞大开的创业宣传。

(黄老师制定的网课直播sop)

“鼓励同学们在实践中消除对创业的神秘感，形成初步的创业思维，找到创业的灵感，具备基本的创业素质，是这个课程的目的。”为保证开课顺利，被同学们称为“志伟哥”的黄老师还制定了自己的网课直播sop（标准作业程序），笑言“课程的知识完全可以在日常生活中用起来”。

舞编课可以这样上

舞蹈编导课怎样搬到网络来上？难！

“老师，我们在家中编舞没有搭档呀，怎么办？”面对同学们的上课难题，艺术学院舞蹈编导专业的林晨老师回复：“不用慌，咱把美图秀秀用起来！”

(林晨老师在教学中)

林晨老师讲授《舞蹈编导理论与技法》这个课程，除了传授同学们舞编知识外，非常重要的是启发学生自主思考，化被动听课为主动表达，这就需要做好对学生学习的引导、学习效果的测试与反馈。

她安排同学们以“编舞—拍照—抠图—P图”的方式来完成作业，使同学们既可以自主思考完成动作编创，又能将自编的造型和舞蹈动作保存下来。同学们纷纷将自编的舞蹈图发到群上交流讨论，课堂气氛热烈。

(学子在家中编创舞蹈造型)

(学子用美图软件制作的课堂作业)

(学子利用美图软件编排舞蹈)

念着诗来学历史

“维新变法终失利，失败变法有意义。爱国救亡感天地，政治改良显威力......”马克思主义学院的莫华生老师，用朗朗上口的原创快板诗给同学们上《中国近现代史纲要》这门课，使同学们一下子就记住了重要的知识点。

“民族觉醒哪年头？甲午战争失败后。谁是觉醒的先驱？当属英雄林则徐。魏源挺身把力接，提出要把西方学。严复奋力擂战鼓，救亡口号大声呼……” 把知识点创作成快板诗进行教学，是莫华生老师独创的教学法。

(莫华生老师在线授课)

为了吸引屏幕对面的学子，他还把教学设置成历史旅游和历史探索的形式，充分利用历史的情节性、故事性，对历史过程进行有声有色的讲述，并在课程设计中加多了互动，提高学生上课的黏着度。

“你被点名了，请开始你的表演”

（李乐平老师在线授课）

“学生是课堂学习的主体，应该更多地参与到课堂中来。” 讲授汉语国际教育专业《中国现代文学||》课程的李乐平老师，在古诗文的教学上以语音互动形式抽查古诗背诵。被点名的同学需通过语音声情并茂地背诵，其他同学会在聊天窗口发表评论，不仅老师当“主播”，同学们也是“主播”。

(同学们踊跃发表诗歌评论)

大量直播课的开设使学生容易疲劳，李乐平老师为积极发言的同学进行课堂加分，鼓励他们积极表达。他说道：“线上教学更应注重学生作为学习主体的作用，老师主导要和学生主体结合，把注意力放在指导学生分析问题和解决问题上，以达到最佳的教学效果。”

师生连线 屏幕共享

线上教学对实践性强的课堂来说，是大挑战。智能制造学院的叶伟慧老师在教授C语言课程时，改变了线上PPT讲解的教学模式，大胆地与同学们进行实时连线，实现“屏幕共享”。

(师生“屏幕共享”)

屏幕这边，叶老师手把手教授同学们如何编写代码。屏幕那头，同学们专心致志地紧盯屏幕，生怕错过了一个环节。同学们遇到有困惑的地方，叶老师并不急着解答，而是一步一步引导同学们自主思考，让同学们一起“出谋划策”。

“叶老师不会直接告诉你答案，她用带大家一起讨论的方式，‘黏’住了你的注意力，师生互相补充想法，让我们的思考更多元。”一位同学课后说。“授人以渔，同学们只有通过实践才能出真知。”叶伟慧老师说道。

听着音乐学设计

《色彩》课程是设计教学中色彩基础的训练。进入建筑工程学院张誉老师的线上课堂，你能听到悠扬的音乐，在音乐的美中进入色彩的世界。

“艺术是相通的。同学们上着大量的网课，非常不容易。我在线上课堂播音乐，希望他们在放松的状态中提高学习效率和创作灵感。”张誉老师的课堂，喜欢以优秀的项目案例导入，在案例中为学生分析设计的理念、内涵、技法，并用视频为学生呈现真实的场景制作过程。

(张誉老师的手稿)

课后对同学们分享在微信群中的训练作品，他会及时点评，侧重鼓励表扬。“学习不是一蹴而就的，开始的时候我会多鼓励，增强同学们学习的信心。”

为了上好一节“网课”，“主播们”也是拼了。

这样硬核吸粉的课堂，你喜不喜欢呢？

快来评论区为你喜欢的老师打call吧。

往期回顾

素材来源 | 马克思主义学院、创新创业学院、艺术学院、

智能制造学院、建筑工程学院、外国语学院

撰文 | 杨倩怡  排版 | 林梓涛

制图 | 朱晋成  图片来源 | 郑嘉健

执行 | 李诗